Nome Completo:

Guilherme Melo de Freitas

Unidade da USP:

Faculdade de Educação

Programa de Pós-Graduação:

Faculdade de Educação

Nível:

Doutorado

Resumo:

A partir da constatação de um "compromisso com a educação integral" na Introdução da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o presente trabalho se propôs a investigar retrospectivamente a ascensão da temática da EDUCAÇÃO INTEGRAL no cenário brasileiro, concentrando-se no intervalo entre 1988 (Constituição) e 2018 (homologação da versão final da BNCC). Por meio de uma ampla pesquisa de documentos e entrevistas com diversos atores-chave do período estudado, mapeou-se experiências de destaque, visando identificar ideias fundamentais que embasaram tais iniciativas. Ao final, examinam-se as principais ideias encontradas, ponderando sobre quais delas tendem a contribuir efetivamente para que a educação no Brasil possa ser verdadeiramente mais integral.

Nome Completo:

André Lapa de Moraes Tavares

Unidade da USP:

Escola de Engenharia de São Carlos

Programa de Pós-Graduação:

Mestrado em Engenharia de Transportes

Nível:

Mestrado

Resumo:

Meu trabalho estudou um tipo de mistura usado para construir rodovias com alto volume de tráfego e grande presença de caminhões e ônibus. Os materiais que compõem essa mistura são solo, agregado natural (pedra britada) e cimento. Em trabalhos desse tipo, é necessário fazer uma investigação das propriedades desse material, como sua resistência e durabilidade, para que ele possa ser aplicado de maneira correta em estruturas de pavimentos. São testadas várias condições dentro do laboratório para entender qual a melhor proporção desses materiais dentro da mistura e como ela se comporta frente a aplicações de carga repetida, que simulam a passagem dos veículos em uma rodovia. Essa mistura mostrou-se adequada para aplicação em rodovias de alto volume de tráfego dentro das condições que a pesquisa englobou. Ainda assim, alguns estudos a mais são necessários para caracterizar completamente esse material e dar seguridade para seu uso futuramente.

Nome Completo:

Lara Isa Costa Ferreira

Unidade da USP:

Faculdade de Arquitetura e Urbanismo e de Design

Programa de Pós-Graduação:

Arquitetura e Urbanismo

Nível:

Doutorado

Resumo:

A tese "Assessoria técnica para a moradia popular. Respostas possíveis para problemas complexos" analisa processos contemporâneos de assessoria técnica para a moradia popular, realizados por grupos da arquitetura e urbanismo em alianças de luta contra desigualdades socioterritoriais no Brasil. Assume-se a definição de assessoria técnica a partir da Rede Moradia-Assessoria (Rede M-A): "uma rede de articulação política, acadêmica e profissional para pesquisa e ação sobre as condições de moradia e iniciativas de Assessoria Técnica populares no Brasil", que entende a assessoria técnica popular "no seu sentido ampliado, considerando atuações de caráter técnico desde que em diálogo com territórios populares na luta pela moradia digna", com posturas políticas e politizadas, denominadas como militantes. Estudaram-se com proximidade quatro processos de assessoramento, selecionados a partir relacionados à Rede M-A, analisados a partir da lente dos grupos daquela Rede. Os territórios populares e seus processos localizam-se nas cidades de Belo Horizonte, Recife, Fortaleza e São Paulo, entre 2020 e 2024, mas compreendendo as suas relações com ações realizadas anteriormente a esse período e também seus desdobramentos. A pesquisa de campo demonstrou a complexidade dos problemas enfrentados pelos grupos assessores, chamados a lidar com questões de natureza interdisciplinar, multifatorial, muitas vezes urgente e pouco aprofundada no contexto disciplinar da arquitetura e urbanismo, em realidades de restrição de recursos e políticas públicas. Notou-se que as demandas e os problemas vão sendo construídos ou compreendidos ao longo das abordagens dos grupos assessores em diálogo com assessorados, em que se constroem respostas possíveis, não nos termos da resolução de problemas, mas de tentativas de enfrentamento e da melhoria das condições de vida dos grupos assessorados. As reflexões que se originam no estudo dos processos levaram à associação entre as práticas do assessoramento com o debate teórico de Donna Haraway (2023) que defende o enfrentamento da complexidade de questões a partir da noção de "ficar com o problema" e da ação sobre ele no tempo presente, mediante associações para seu enfrentamento recíproco e situado. Assim, apresenta-se como grupos de assessoria técnica têm lidado com questões de diversas naturezas, na luta por melhores condições de moradia, construindo possibilidades de resistência dentro das contingências colocadas, compreendendo as limitações e, por vezes, as contradições da sua atuação, em aliança e permanência com grupos sociais, contribuindo desta forma, para a construção do campo da assessoria técnica para a moradia popular. Este trabalho busca também ser uma contribuição na reflexão sobre formas de colaboração entre grupos técnicos, profissionais e universitários, com grupos sociais no enfrentamento e luta contra desigualdades e na transformação e construção de cidades mais justas e sustentáveis.

Nome Completo:

Regiane Ferreira de Souza

Unidade da USP:

Escola de Artes, Ciências e Humanidades

Programa de Pós-Graduação:

Mudança Social e Participação Política

Nível:

Mestrado

Resumo:

Trata-se de uma pesquisa no campo da educação não formal no espaço da rede de proteção socioassistencial do Jardim Lapenna e União de Vila Nova que busca discutir a importância da Educação em Direitos Humanos na atuação profissional junto à territórios de alta vulnerabilidade é pensar a organização do espaço de reuniões para multiplicação de aprendizados e conhecimento.

Nome Completo:

Heiber Andres Trujillo Samboni

Unidade da USP:

Escola Superior de Agricultura "Luiz de Queiroz"

Programa de Pós-Graduação:

Fitotecnia

Nível:

Doutorado

Resumo:

Minha tese explorou técnicas inovadoras para melhorar a qualidade e a tolerância das sementes de alface em condições adversas, como seca e salinidade. Ao aplicar tecnologias como aprendizado de máquina, imagens hiperespectrais e radiografia, conseguimos: 1. Identificar métodos mais eficientes para avaliar a qualidade das sementes e prever seu vigor. 2. Desenvolver estratégias como o uso de GABA e hidrocondicionamento para aumentar a resistência das plantas ao estresse, promovendo um cultivo mais sustentável. 3. Criar ferramentas não destrutivas para avaliar sementes, otimizando o trabalho de agricultores e a indústria de sementes. Impacto social: Esses avanços podem ajudar a reduzir perdas no cultivo de alface, aumentar a produtividade e oferecer soluções mais sustentáveis, contribuindo diretamente para a segurança alimentar.

Nome Completo:

Eduardo José Neves Santos

Unidade da USP:

Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas

Programa de Pós-Graduação:

História Social

Nível:

Doutorado

Resumo:

Esta tese reconstitui o debate que levou à promulgação do Decreto nº 842, de 19 de setembro de 1855, conhecido na época como Lei de Círculos, abordando, também, seu efeito nas eleições da 10ª legislatura do Império. Essa normativa modificou aspectos essenciais da Lei Regulamentar de Eleições de 1846, substituindo o sistema de listas ou "chapas" pelas eleições distritais ("círculos") e introduziu regras de incompatibilidades para funções legislativas. Analisando os debates parlamentares entre 1841 e 1856, a pesquisa problematiza as disputas políticas entre liberais e conservadores, com foco nos fracionamentos intrapartidários. O objetivo fundamental é compreender como a reforma eleitoral aprovada em 1855 refletia fatores econômicos e transformações sociais em curso. Deste modo, busca capturar a complexidade social e política do período, fundamentando-se tanto em fontes parlamentares quanto na ampla bibliografia sobre o tema.

Nome Completo:

LUIGI MONTEIRO SESTARI

Unidade da USP:

Faculdade de Direito

Programa de Pós-Graduação:

MESTRADO

Nível:

Mestrado

Resumo:

É lícita uma passeata não violenta em defesa da ditadura militar ou de uma revolução comunista de base chinesa? Qual a relação entre a condenação, em 2003, de um livreiro gaúcho, revisionista do holocausto judeu, as marchas em favor da liberação da maconha, em 2011, e os atuais atos ou discursos antidemocráticos, no bojo dos inquéritos das fake News, iniciados em 2019? Pode um cidadão, ao tratar de matérias de interesse público, criticar de forma ácida, veemente e até desonrosa um agente público de alto escalão (congressistas federais, presidente da república e ministros de estado, magistrados e outros), sem receio de sofrer represálias judiciais posteriores (condenações criminais ou indenizações cíveis)? Como se compreendia a liberdade de expressão desde os gregos até a atualidade? Quais são os fundamentos da liberdade de expressão? Quais são os limites da liberdade de expressão no Brasil quando tratamos de discursos subversivos? Como os Estados Unidos da América trataram dessa temática nos últimos duzentos e cinquenta anos? Essas e outras perguntas intrigantes são respondidas na dissertação de mestrado do autor em Direito do Estado pela Universidade de São Paulo.

Nome Completo:

Bárbara Teles Araújo da Silva

Unidade da USP:

Faculdade de Direito de Ribeirão Preto

Programa de Pós-Graduação:

Mestrado em Direito da FDRP

Nível:

Mestrado

Resumo:

Título: Produção e disponibilização de Livros Falados para pessoas com deficiência visual: efeitos decorrentes das lacunas do Tratado de Marraqueche e seus conflitos com a Lei de Direitos Autorais O objetivo do trabalho é entender a repercussão das lacunas do Tratado de Marraqueche e os conflitos deste com a Lei de Direitos Autorais na produção e disponibilização de Livros Falados para pessoas com deficiência visual. Por meio da análise dos efeitos identificados, buscou-se compreender o que pode ser aperfeiçoado no que diz respeito à proteção autoral e ao processo de adaptação de obras para o formato de áudio. A pesquisa foi dividida em três etapas. A primeira compreendeu o levantamento documental de fontes nacionais e internacionais. A segunda etapa foi a pesquisa de campo, por meio de entrevistas semiestruturadas com três Entidades Autorizadas e com uma instituição ainda não credenciada ao Tratado de Marraqueche. O roteiro inicial foi elaborado com base nas informações levantadas na primeira etapa deste trabalho e, a partir das perguntas iniciais e das respostas recebidas, novos questionamentos relacionados ao contexto surgiram, que permitiram uma maior interação com o entrevistado e uma maior compreensão dos fenômenos estudados. A última etapa foi a análise das informações levantadas e coletadas, para elaboração das conclusões. O Estado Democrático de Direito assegura direitos e garantias fundamentais, o que está diretamente relacionado às intenções do Tratado de Marraqueche. A pesquisa permitiu uma reflexão justamente sobre a concretização dos objetivos do Tratado, analisando os desafios enfrentados pelas Entidades Autorizadas. Identificaram-se cinco pontos controversos: o conceito legal de reprodução de obras, a diferença entre Livro Falado e Audiolivro, a comprovação do enquadramento como Beneficiários do Tratado, a segurança na distribuição dos materiais acessíveis e a aplicação da regra dos três passos. Foi evidente, também, a falta de conhecimento relacionada ao Tratado de Marraqueche, o que influencia no baixo número de Entidades Autorizadas, na existência de concepções equivocadas, na pouca utilização dos mecanismos do Tratado. Consequentemente, isso cria um enorme potencial negativo para que seus efeitos sejam atingidos. O acesso à educação e cultura por parte de pessoas com deficiência visual envolve a disponibilidade de obras intelectuais em formatos acessíveis. O Livro Falado é uma forma buscada por este público e antes do Tratado de Marraqueche, eles já eram produzidos e disponibilizados com base em um único dispositivo da Lei de Direitos Autorais. O Tratado foi elaborado com o objetivo de facilitar a produção e disponibilização de obras em formatos acessíveis para pessoas com deficiência visual, dispensando a autorização e remuneração dos autores. As Entidades Autorizadas seriam as responsáveis por essas atividades. As lacunas no Tratado de Marraqueche e conflitos com a Lei de Direitos Autorais criam incertezas e limitam a atuação das Entidades. Pensar em soluções pode incentivar novas instituições a se cadastrarem para esse trabalho, esclarecer a forma que as adaptações podem ser feitas, aumentar o acervo de obras em formatos acessíveis e ampliar o alcance de pessoas com deficiência visual.

Nome Completo:

Renan Aryel Fernandes da Silva

Unidade da USP:

Instituto de Astronomia, Geofísica e Ciências Atmosféricas

Programa de Pós-Graduação:

Mestrado Profissional em Ensino de Astronomia

Nível:

Mestrado

Resumo:

Neste trabalho temos como objetivo avaliar a viabilidade de implementar um experimento de radioastronomia para o ensino de física aos estudantes dos anos finais do ensino fundamental e ensino médio. Desenvolvemos uma introdução teórica para compor um produto educacional, abordando o entendimento da luz como grandeza fundamental, até chegar nas recentes pesquisas de radioastronomia. Projetamos um sistema de captação de ondas de rádio do Sol utilizando antenas de banda Ku recicladas, Arduino e componentes comerciais de fácil aquisição, detalhando no produto educacional todo o passo a passo de como construir e operar o pequeno radiotelescópio. A seguir, fazemos duas demonstrações do equipamento em oficinas realizadas durante eventos de formação de professores do ciclo básico, o CEU1 do IAG e USP Escola, ambos em 2023. Por fim, refinamos o produto educacional, utilizando análise de conteúdo de Bardin aplicada sobre as avaliações dos professores participantes das oficinas.

Nome Completo:

Rogério Alves do Rosário

Unidade da USP:

Faculdade de Educação

Programa de Pós-Graduação:

Programa de Pós-Graduação em Educação

Nível:

Mestrado

Resumo:

A partir do mapeamento da oferta de cursos de licenciatura em pedagogia na modalidade EaD por instituições de ensino superior privadas brasileiras e tendo por base os pressupostos legais para o estabelecimento da Educação da Relações Étnico-Raciais e o ensino de história e cultura africana, afro-brasileira e indígena na formação inicial a distância de professores que atuarão na Educação Básica, o objetivo central desta pesquisa foi analisar a presença da temática étnico-racial nos projetos pedagógicos de cursos nas licenciaturas em Pedagogia EaD. O corpus empírico de análise foi constituído por documentos oficiais das IES (como matrizes curriculares e projetos pedagógicos de curso) e legislação referente à implementação do ensino da história e cultura africana, afro-brasileira e indígena. Os dados empíricos foram analisados à luz do referencial teórico de Nazaré Coelho (2005, 2018), Nilma Lino Gomes (2008; 2015), Kabengele Munanga (2005, 2008, 2009), Eliane Cavalleiro (2003). O estudo aponta que parece haver um esforço para atender à legislação referente à educação étnico-racial, visto que é um dos requisitos para obter autorização para funcionamento do curso, ao mesmo tempo observa-se a contemplação apenas de um dos três princípios orientadores de ações educativas de combate ao racismo, na formação inicial docente, conforme prevê as DCN-ERER (BRASIL, 2004).